校园气象站在校园气象科普教育中能够发挥重要作用，它能够丰富教学活动，让气象科普教学变得更生动，从而加强气象科普教育的成果。

在校园气象科普教育中，学校方面可以将校园气象站和课堂知识相结合，让学生直接参与到校园气象站的使用中。通过看得见、摸得着的课堂活动，将抽象的气象知识转化为具象的实践体验。这样能够激发学生的科学兴趣、培养探究能力。

比如在开展气象科普教育工作时，学生通过观察风速风向传感器的转动方向和转动速度来采集风速风向数据，这样可以让学生具象化风速和风向的概念。

在期限科普教学中还可以让学生开展自动探究性学习，以气象站数据为基础，学生可设计小型探究课题：如 “校园不同区域（操场、树林、教学楼顶）的气温差异及原因分析”。“提出问题→设计观测方案→收集数据→绘制图表→分析结论” 的完整科学探究流程，提升数据处理、逻辑分析和总结表达能力。

气象数据的准确性直接影响分析结论，学生在记录校园气象站气象数据时会培养严禁的科学态度，提升学生的综合素养。